article publié sur le site de la Fondation Orange

L’appel à projet de la Fondation avait, au 1er semestre, l’ambition de faire émerger et de soutenir des projets très concrets d’insertion sociale des personnes avec autisme . De montrer qu’avec une formation et un accompagnement adaptés, un cadre structuré, se former, travailler est réalisable.

Le 6 juin dernier, le comité a choisi de privilégier 18 projets-pilotes innovants qui peuvent être dupliqués.

Insertion professionnelle

Ce volet est très important pour nous. Les expériences telles que l’emploi de personnes avec autisme chez ANDROS, montrent que beaucoup d’entre elles peuvent travailler, même plus efficacement que la moyenne, si l’environnement et l’accompagnement sont adaptés. Les projets sélectionnés prévoient un cursus de formation certifiant ou qualifiant, avec des perspectives d’emploi concrètes. Il s’agit de projets intégrant un réseau (CRA, associations, employeurs potentiels, familles…) où les bénéficiaires sont impliqués et décident de leur parcours.
Par exemple dans la région nord, le projet s’articule en plusieurs étapes :

• informer et sélectionner les bénéficiaires en fonction de leurs envies, leurs compétences.
• adapter la formation, sensibiliser les formateurs et accompagner les stagiaires en lien avec leur environnement.
• sensibiliser les entreprises et les personnes ressources accueillantes en cas d’emploi, aménager l’espace travail ….

le comité a aussi tenu à soutenir des projets de formation et d’insertion en milieu protégé car l’important est que l’environnement soit le plus adapté.

Habitat partagé

Nos soutiens vont porter sur l’équipement de projets expérimentaux d’habitats partagés et le financement d’une étude de faisabilité d’un projet d’habitat inclusif, c’est-à-dire dans un milieu « ordinaire ». Dans ce domaine encore balbutiant, la Fondation Orange veut permettre des expérimentations qui pourront définir des bonnes pratiques dans ce type d’habitat.
Le travail sur le budget, l’équipement et le partage d’expérience seront essentiels pour réaliser le meilleur équilibre entre autonomie, mixité sociale et accompagnement des résidents.
Un projet va permettre aux personnes avec autisme de disposer d’un « chez soi » en proposant des logements adaptés dans une structure à taille humaine. L’habitat est spécifique, adaptable et adapté, avec une offre de services et d’accompagnement à la vie quotidienne, au domicile ou en dehors : accès aux activités de jour, accès aux soins, accès aux loisirs, à la culture et plus généralement à la citoyenneté.

Deux annonces de Sophie Cluzel secrétaire d'Etat aux Personnes Handicapées ce matin :
➡ les familles sans AVS seront prises en charge "dans les jours qui viennent"
➡ l'AAH, aujourd'hui à 810 euros, va être augmentée et passera "au moins à 900 euros"

LIVE l Accompagnement des élèves en situation de handicap. En cette rentrée, tous ceux qui en ont besoin ont accès à un AVS. Échange avec les élèves handicapés et leurs professeurs.

information publié sur le site d'Autisme France

Palais des Congrès de Paris
Amphithéâtre Bleu (800 places)

Samedi 9 décembre 2017

Une société Inclusive,

C'est aussi pour les personnes avec autisme 

Le plan autisme 4 devrait mettre en avant l’école et la société inclusives pour les personnes autistes.

A l’heure où le commissaire européen aux Droits de l’Homme pointe les retards dans la désinstitutionnalisation des personnes handicapées, il serait souhaitable que la France donne l’exemple pour une fois.

Aussi avons-nous privilégié des expériences de scolarisation et de logement ou travail en milieu ordinaire qui sont des réussites à généraliser.

Nous avons souhaité aussi donner un éclairage scientifique à notre congrès avec un point sur les recherches en génétique et deux interventions sur les particularités motrices des personnes autistes, qu’il convient de traduire en activités physiques et sportives adaptées.

Les recommandations pour les adultes sont en cours de finalisation : une difficulté récurrente c’est l’identification des comportements-problèmes et surtout de la prévention à mettre en œuvre, surtout pour les troubles somatiques, rarement identifiés et soignés.

Merci aux deux personnes Asperger qui nous apporteront leur éclairage spécifique sur cette partie de la population autiste, pas mieux traitée que les autres.

Plans d'accès et visuel
  

Amphithéâtre Bleu Palais des Congrès de Paris	Plan d'accès automobile au Palais des Congrès de Paris
	Plan d'accès piéton
	METRO Ligne 1, station Porte Maillot - Palais des Congrès   RER RER C, station Neuilly, Sortie Porte Maillot - Palais des Congrès   ► Consulter le plan interactif du réseau francilien de métro et RER.   BUS : Lignes 43, 73, 82, 244, PC 1, PC 2 et PC 3, arrêt Porte Maillot. ► Consulter le plan interactif du réseau francilien de bus.   Depuis les AEROPORTS FRANCILIENS : - Orly : Navette Air France (toutes les 20 minutes), jusqu’à l’arrêt Etoile, puis aller à la station de métro Charles de Gaulle-Etoile, prendre la ligne 1, direction La Défense, et descendre à Porte Maillot. - Roissy - Charles de Gaulle : Navette Air France (toutes les 20 minutes), jusqu’à l’arrêt Porte Maillot.

article publié dans Closer

Par La rédaction Le 04 septembre 2017 à 07h11

© Cyril Sollier/La Provence

Alors qu'elle avait toutes les démarches nécessaires, une mère de famille voit son fils autiste être privé de rentrée scolaire. 

Ce lundi 4 septembre, douze millions de Français reprendront le chemin des bancs de l'école. A Aix-en-Provence, le jeune Saliou, autiste, n'aura malheureusement pas cette chance. Alors que sa maman avait effectué toutes les démarches nécessaires pour qu'il intègre un établissement spécialisé. Le petit garçon n'était pas scolarisé ce week-end à deux jours seulement de la rentrée, comme le rapporte La Provence sur son site internet. 

Sa mère Stéphanie avait pourtant entrepris les démarches dès le mois de janvier. "On a eu plusieurs réunions pédagogiques l'année dernière. Jusque-là, Saliou était suivi par un AVS (auxiliaire de vie scolaire, ndlr) mais après ces réunions, il a été décidé qu'il passe en CLIS (classes pour l'inclusion scolaire, ndlr). Donc l'AVS n'a pas été reconduit. En juin, je n'avais toujours pas de réponse du rectorat, mais on m'a dit d'attendre", a expliqué Stéphanie. Après plusieurs semaines d'attente, elle apprend finalement qu'aucune place n'a été trouvée dans un centre spécialisé. "Aujourd'hui mon fils se retrouve sans auxiliaire et sans école, juste avant la rentrée !", a-t-elle déploré. 

"C'est inadmissible"

Le jeune Saliou interroge sans cesse sa mère pour savoir où se trouvera son école à la rentrée. "Beaucoup pensent que les autistes ne ressentent pas le sentiment de rejet parce qu'ils sont dans leur monde. Mais pas mon fils. Le sentiment de rejet, il le ressent et il voit qu'il n'est pas au même niveau que les autres", a précisé Stéphanie, tout en confiant avoir vu les progrès de son fils grâce à l'aide scolaire. Face à cette situation, la mère de famille a décidé de se rendre au rectorat et de "ne pas en bouger" tant qu'une solution ne soit pas trouvée. "Ca s'est très mal passé, ils m'ont fermé les portes. On m'a dit que ce n'était pas un cas isolé et qu'ils ont une trentaine d'enfants comme Saliou. C'est inadmissible", a-t-elle conclu.

article publié sur France info

Au zoo de Pont-Scorff dans le Morbihan, les personnels soigneurs sont autistes. Des travailleurs handicapés qui ont retrouvé le chemin de l'insertion grâce à cette initiative.

Autisme : zoo et thérapie

FRANCE 2

France 2France Télévisions

Mis à jour le 02/09/2017 | 21:51
publié le 02/09/2017 | 21:45

Dans le Morbihan, le zoo de Pont-Scorff emploie des travailleurs handicapés comme personnels soigneurs. "J'ai été diagnostiqué autiste Asperger. Les médecins disaient à l'époque : 'Il n'y arrivera jamais. Il n'aura pas de diplôme.' Je me sentais mal à l'aise, j'étais vraiment mal perçu. Aujourd'hui je me sens de mieux en mieux", confie Nicolas, un des travailleurs handicapés du zoo.

"Un partenariat exceptionnel"

Ils sont douze travailleurs handicapés à travailler ici comme aides-soignants et à toucher l'équivalent d'un SMIC. Cette expérience inédite était voulue par le fondateur du zoo. "C'est un partenariat exceptionnel. On doit être le seul parc en France, je crois, à faire ce genre de prestation. Communiquer comme ça avec le public : tout est gagné", explique Véronique Thomas, la directrice du zoo de Pont-Scorff. Depuis sa création, 150 travailleurs handicapés sont passés par ce parc.

article publié sur handicap.fr

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• Site de l'Education nationale dédié aux élèves handicapés
• Site Magistère

article publié dans Le Parisien

Elia Dahan|27 août 2017, 16h00|0

Les Molières, jeudi 17 août. Claire et Denis Chastenet ont créé la Ferme de la Lendemaine, un projet qui réunit un centre d’accueil pour adultes autistes, une ferme agricole et artisanale et nombre de projets scientifiques et naturels. (LP/ED)

 NB -> Synthèse sur le tome 1 de la page 3 à la page 8

article publié sur handicap.fr

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Sur le web

• Ecouter le podcast de Vivre FM Sophie Cluzel

article publié sur LE VIF.be

Une étude dirigée par les Professeurs en neurosciences sociales Frank Van Overwalle et Peter Mariën jette un nouvel éclairage sur le fonctionnement du cervelet.

© istockphoto

On savait jusqu'ici que le cervelet jouait un rôle important en tant que centre de commande des capacités motrices mais il apparaît qu'il a aussi une fonction cognitive plus développée que prévu. Il est clair à présent que le cervelet remplit aussi une fonction sociale.

Dans le cadre de cette étude, 11 patients atteints de maladies dégénératives du cervelet ont été soumis à une observation longue et minutieuse, en comparaison avec un groupe de contrôle de sujets sains. Ce sont surtout les fonctions sociales qui ont été testées.

"Nous pouvons à présent dire que le réseau de connections nerveuses entre le cerveau et le cervelet sont bien plus développées que ce qu'on pensait et que le cervelet joue un rôle jusque là sous-estimé dans la manière dont nous nous faisons une image sociale des autres", selon le Pr Van Overwalle.

Le cervelet fait en sorte que nous ayons à disposition des stratégies quasiment totalement automatiques qui nous permettent de réagir au comportement des autres. Ces nouvelles données pourraient s'avérer utiles dans la recherche des causes de l'autisme.

article publié dans 20 MINUTES

TEMOIGNAGES Alors que le gouvernement va augmenter le nombre d’auxiliaires pour les enfants handicapés, de nombreuses familles touchés par l'autisme racontent leur combat sans fin pour obtenir cette aide indispensable…

Jeanne-Marie et son fils Max, 10 ans, qui souffre d'autisme doivent se battre chaque année pour obtenir un accompagnement à temps plein. — Jeanne-Marie Roncière

« Pour l’instant, les directions prises sur l’autisme par ce nouveau gouvernement sont porteuses d’espoir, confie Jeanne-Marie Roncière. J’espère que ce ne sont pas que des promesses de campagne. » Cette travailleuse sociale se bat depuis des années pour que son fils Max, 10 ans, puisse être scolarisé en milieu ordinaire dans les meilleures conditions.

>> A lire aussi : Scolarisation des enfants autistes: Une rentrée entre espoir et inquiétudes

Demander une AVS à temps plein, un calvaire

C’est à la fin de la petite section que le diagnostic tombe : Max est autiste. Dès la moyenne section, une auxiliaire de vie scolaire (AVS) l’accompagne à l’école… mais 9 heures par semaine. Pour cela,il faut faire une demande auprès de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) qui, après une évaluation de l’enfant, décide si oui ou non il bénéficiera d’un accompagnement et pour combien d’heures. « A chaque fois, il faut constituer un dossier entre 50 et 90 pages et le défendre, explique-t-elle. Je n’ai pas souvenir qu’on ait été d’accord une seule fois avec la MDPH ! » Mais elle ne s’est pas découragée. Après des auditions devant des commissions et même un recours au tribunal administratif, Jeanne-Marie obtient une AVS à temps plein.

Mais c’est un éternel recommencement. Car tous les ans, au mieux tous les deux ans, Jeanne-Marie doit remonter un dossier pour la MDPH pour demander que son fils bénéficie de cette aide à temps complet. « Et il est indispensable que Max soit accompagné chaque jour pour qu’il devienne plus autonome, justifie sa mère. La première année, pour que je puisse continuer à travailler, il a été en hôpital de jour. Et quand il est revenu, il n’allait pas très bien. Il a besoin d’être dans le milieu ordinaire pour apprendre les codes sociaux. C’est important pour mon fils, mais aussi pour les autres enfants, pour qu’ils sortent des clichés sur le handicap. »

« Ce handicap est aussi particulier que méconnu »

Un handicap que Jeanne-Marie connaît bien. Avant d’avoir Max, elle a travaillé comme éducatrice pour enfants autistes. Et regrette les clichés et bêtises qu’elle entend à longueur de journée. « Ce handicap est aussi particulier que méconnu, assure cette mère de deux enfants. Les gens pensent à Rain Man, à des autistes très sévères. Mais mon fils peut apprendre, juste différemment. Il a par exemple su lire tard, mais a le niveau d’un bon collégien en géométrie. Il supporte la collectivité, mais elle l’épuise. Car il est sur stimulé en permanence. Il entend tous les bruits au même volume et à la même fréquence, du stylo du copain à la voix de la maîtresse. Il ne peut donc pas participer à la cantine ou à la garderie. »

>> A lire aussi : Autisme: La concertation sur le 4e plan lancée ce jeudi à l'Elysée, fortes attentes des associations

Et pour que son fils puisse s’épanouir au mieux, elle demande à chaque fois que l’AVS qui suit Max depuis le CP soit reconduite. Pas gagné. « J’ai formé cette auxiliaire, elle est intégrée dans l’école et surtout Max lui fait confiance, reprend-elle. Mais à chaque demande, on ne sait jamais si c’est bien elle qui le va suivre, c’est très anxiogène, surtout pour Max. A la MDPH, on nous explique qu’il ne faut pas qu’un enfant autiste s’attache à son AVS. Or c’est l’inverse, il a besoin de nouer une relation de confiance pour faire des progrès ! »

Beaucoup de parents regrettent que l'avis d'un pédopsychiatre qui observe leur enfant une heure par mois ait plus de poids que leur expertise. Un feu vert encore attendu par beaucoup de familles. « Beaucoup de parents ne savent pas à quelques jours de la rentrée s’ils vont obtenir une AVS et à qui ils vont confier leur enfant», avance la travailleuse sociale.

Trois ans sans scolarisation

C’est le cas de Mourad Messaoudi, qui demande depuis trois ans une AVS… sans succès. Son fils, Salas, 9 ans, a dû arrêter l’école à 6 ans. « Et depuis, on voit son état se détériorer, regrette Mourad. Les comportements inadaptés se renforcent. » Mais pour cette rentrée, Mourad et sa femme espèrent que leur fils va pouvoir reprendre le chemin de l’école.

« On a eu une réponse de principe pour que Salas puisse être scolarisé une journée par semaine en milieu ordinaire. Puis un spécialiste est venu l’évaluer en juin. On attend toujours sa réponse… Cela fait trois ans qu’on nous fait espérer pour rien ! » A la veille de la rentrée, le couple ne sait donc toujours pas comment s'organiser. « Septembre, c’est toujours un calvaire pour nous deux, explique Mourad. Et on est loin d’être une minorité ! ».

« Entre parents d’enfants autistes, on parle de double peine ! renchérit Jeanne-Marie. C’est un handicap difficile à faire diagnostiquer, compliqué à vivre au quotidien, mais ce qui me fout en l’air, c’est l’administratif. Et je sais que je suis une privilégiée ! Pour mener ce combat, il faut les ressources psychologiques, le soutien de la famille et les connaissances nécessaires. » Mais les difficultés sont parfois compensées par de belles rencontres. En plus d’une AVS de compétition, qui suit Max du CP au CM2, Jeanne-Marie a eu le plaisir d’apprendre que les trois instituteurs de CM2 espéraient chacun que Max soit dans leur classe…

L'image la plus détaillée jamais réalisée des axones du cerveau humain a été réalisée par des chercheurs de l'université de Cardiff (Royaume-Uni).

Cardiff University Brain Research Imaging Centre, Cardiff, UK

IMAGERIE CÉRÉBRALE. Les images sont fascinantes. Elles dévoilent l'ensemble des fibres nerveuses par lesquelles transitent les signaux électriques dans le cerveau : les axones. C'est par ces circuits que passent toutes les informations. La cartographie 3D réalisée par les chercheurs du Centre de recherche en imagerie cérébrale de l'université de Cardiff (Royaume-Uni) est la plus détaillée jamais produite jusqu'à présent. Un axone est en fait le prolongement du neurone. Il dispose de plusieurs terminaisons nerveuses qui le connectent à plusieurs autre neurones. C'est donc la cheville ouvrière de ce qu'on appelle les réseaux de neurones. 

Pour obtenir ces images d'une précision inégalées, neuroscientifiques et ingénieurs ont utilisé l'un des plus puissants appareils d'imagerie par résonance magnétique (IRM) au monde — après celui dont vient se doter la France. Puis ont établi la densité et l'orientation de chacune de ces fibres nerveuses à l'aide de modèles mathématiques. Enfin, pour rendre le tout visuel, ils ont employé une technique bien connue au cinéma : le rendu cinématographique, qui permet — notamment — créer de l'herbe ou de la fourrure réaliste. Pour mieux lire cette visualisation, notons enfin que les couleurs choisies correspondent au sens dans lequel transitent les influx nerveux. D'arrière en avant (vert), de gauche à droite (rouge) et de haut en bas (bleu).

article publié dans La Libre.be

Belgique Moyennant des cours complémentaires, ils pourront avoir un diplôme menant à une profession reconnue.

Louise Vanderkelen Publié le jeudi 31 août 2017 à 13h29 - Mis à jour le jeudi 31 août 2017 à 13h31