04 juin 2020

Dev Ergo -> livrets illustrés pour l'apprentissage des gestes barrière

 

Livrets inclusion | Dev'Ergo

En période de crise sanitaire Ces livrets ont été initié par Marie Lagarde et Romain Genet, ergothérapeutes et créateurs de Dev'Ergo. Ils ont rapidement été soutenu par d'autres professionnels, associations et/ou parents. En tant qu'ergothérapeutes spécialisés en pédiatrie nous avons à cœur de rendre accessible l'école aux enfants en situation de handicap.

https://devergoform.wixsite.com

 

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22 mai 2020

Autisme : confinement - avec déscolarisation - depuis le 15 novembre 2019

 

Autisme : confinement - avec déscolarisation - depuis le 15 novembre 2019

Evann est un collégien autiste qui a progressé d'année en année, avec l'aide d'un AVS, de ses parents, du réseau Epsilon à l'école et des profs de son collège. Ses intérêts spécifiques le conduisent vers des formations sur le son.

https://blogs.mediapart.fr

 

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21 mai 2020

UEM et UEEA : des classes nécessaires - Ecole et Handicap

 

UEM et UEEA : des classes nécessaires - Ecole et Handicap

Quand l'autisme de leur enfant se complique de troubles sévères ou de troubles associés, les parents rencontrent souvent de graves problèmes d'orientation. L'enfant n'a pas sa place dans une classe ordinaire car il a besoin d'un contenant plus conséquent, qui soit à la fois scolaire et médico-éducatif.

https://ecole-et-handicap.fr

 

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13 mai 2020

12 mai : des élèves handicapés privés de reprise?

 

12 mai : des élèves handicapés privés de reprise?

Parmi les élèves "prioritaires" qui ont repris le chemin de l'école le 12 mai 2020, certains, handicapés, ont été refoulés. Le gouvernement juge cette "discrimination inadmissible". De leur côté, des AESH font part de leurs galères... * Par Handicap.fr / E. Dal'Secco 12 mai 2020.

https://informations.handicap.fr

 

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12 mai 2020

Discrimination : des enfants handicapés interdits de retour à l'école

 

Discrimination : des enfants handicapés interdits de retour à l'école

Dans quelques écoles, des enfants se sont vu refuser le droit de revenir à l'école. Motif ? Ils ne sont pas capables d'assurer les gestes barrières. Une discrimination rendue possible par le retard et le flou des consignes de l'Éducation nationale. Les AESH ont également dû attendre la dernière minute pour voir le ministère se pencher sur leur cas.

https://www.faire-face.fr

 

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11 mai 2020

Repérage des symptômes de stress ou de détresse psychologique chez l'enfant au sortir du confinement

 

Repérage des symptômes de stress ou de détresse psychologique chez l'enfant au sortir du confinement

Hélène Poncet-Kalifa (psychologue), Dr A Hubert, Pr Delorme et Dr C Stordeur, (pédopsychiatres), Centre d'Excellence des Troubles du Neurodéveloppement, Hôpital Robert Debré, Paris. # Après plusieurs mois passés avec vos élèves, vous avez développé une connaissance fine du fonctionnement habituel de chacun d'eux. Vous savez aussi quelles sont leurs compétences et leurs fragilités dans les apprentissages.

https://www.pedopsydebre.org

 

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09 mai 2020

- Arras : le confinement, période délicate pour les enfants autistes et leurs familles

 

- Arras : le confinement, période délicate pour les enfants autistes et leurs familles

Le " Mois de l'autisme ", en avril, a coïncidé avec la période du confinement, qui a bouleversé les habitudes. Pas évident pour les familles de vivre l'enfermement avec un enfant autiste. Et la reprise après le déconfinement s'annonce elle aussi délicate.

https://www.lavoixdunord.fr

 

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24 avril 2020

La discrimination silencieuse des soignants, parents d'un enfant en situation de handicap - TOUS MOBILISES !

 

La discrimination silencieuse des soignants, parents d'un enfant en situation de handicap - TOUS MOBILISES !

La discrimination silencieuse des soignants, parents d'un enfant en situation de handicap Depuis des semaines, chaque soir, à 20 heures, les français applaudissent les personnels soignants ou du secteur médico-social, qui sont en première ligne pour combattre l'épidémie et sauver des vies. Parmi eux se trouvent des parents d'enfants en situation de handicap.

https://www.grandir-ensemble.com

 

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L'inclusion scolaire, bonne ou mauvaise idée ?

 

L'inclusion scolaire, bonne ou mauvaise idée ?

Si l'objectif d'intégrer des enfants autistes à l'école n'est pas remis en question, les méthodes et dispositifs créés depuis quinze ans ne sont pas toujours adaptés à la spécificité de l'autisme. C'est une mutation parfois comparée à l'avènement du collège unique : à la rentrée 2018, 340 000 élèves handicapés ont été accueillis à l'école, soit près de trois fois plus qu'en 2004.

https://www.scienceshumaines.com

 

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