Extrait de la Conférence nationale du handicap 26 avril 2023

NOTRE CAP : L’ÉCOLE POUR TOUS (page 14)

L’ambition de l’école inclusive, avec un budget de 3,8 milliards d’euros, a permis d’engager la formation des futurs enseignants, le déploiement de dispositifs médico-sociaux intégrés, le recrutement de 132 000 accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH). Les résultats sont là avec plus de 430 000 élèves handicapés désormais dans les murs de l'école : une hausse de 30 % depuis 2017.

Chaque rentrée scolaire est pourtant encore l’occasion de remonter les difficultés des parents qui ne trouvent pas de solutions pour leurs enfants. C'est aussi le constat que les équipes pédagogiques se trouvent parfois démunies pour répondre aux besoins des enfants.

Il est aujourd’hui nécessaire d'engager l’acte II de l’école inclusive et de porter une nouvelle ambition : celle de “l’École pour tous”.

Pour une scolarité réussie dans l’école, la pédagogie doit s’adapter grâce à la formation des équipes, épaulées par la présence d’experts en proximité. Cette scolarisation dans l’école suppose donc que les professionnels de santé et du secteur médico-social, ainsi que les enseignants spécialisés, puissent intervenir dans les plus brefs délais en soutien aux élèves et aux équipes pédagogiques.

Et parce que le quotidien de l’enfant ne s’arrête pas aux portes de la classe, cet accompagnement doit prendre en compte tous les temps de vie, de la cantine jusqu’au centre de loisirs et éviter absolument les ruptures parfois encore constatées aujourd’hui.

C’est l’ensemble de ces conditions qui permettra de tracer, pour les élèves qui le souhaitent, un parcours d’études jusqu’à l’enseignement supérieur. Près de 50 000 étudiants handicapés y sont aujourd’hui inscrits, un nombre qui a doublé en cinq ans mais qui est en deçà des attentes d’une université pleinement inclusive.

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900 enfants sans solution depuis la rentrée en Loire Atlantique, le collectif Handicap 44 en danger dénonce une situation qui n'évolue pas depuis la rentrée 2022.

À l'occasion de la Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme le 2 avril, l'équipe du "Grand JT de l'Éducation" s'est penchée sur la prise en charge de ce trouble à l'école. Comment les enfants autistes sont-ils accueillis ? Faut-il repenser entièrement le système scolaire ? Les unités spécialisées sont-elles assez nombreuses en France ? Pour en parler, Virginie Guilhaume reçoit en plateau Laetitia Achikian, fondatrice et présidente de l'association "1 pour tous, tous pour l'autisme" et André Masin, président de l'association "AFG autisme". Carte scolaire pluriannuelle, annonces sur les remplacements de courte durée, lycéens démobilisés, proposition de loi en faveur des AESH (accompagnants d’élèves en situation de handicap)... Loïc Landrau fait le tour de "L'actu en bref". Il est médecin généraliste et il prône la tolérance dans son livre "Les gens sont beaux". L'écrivain Baptiste Beaulieu nous en parle en deuxième partie d'émission. Pour tout savoir des origines et de l'histoire de la Fête de Pâques, rendez-vous avec Loïc Landrau pour sa chronique "Et avant ?"

La Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme a eu lieu le 2 avril dernier. Pour l'occasion, l'équipe du "Mag" s'est penchée sur la médiation animale. Les animaux ont-ils un pouvoir thérapeutique pour accompagner les enfants autistes ? Comment peuvent-ils les aider au quotidien ? Quels sont les bienfaits de la médiation animale à l'école ? Les structures d'accueil pour ces élèves sont-elles suffisantes ? Pour en parler, Patrice Boisfer reçoit Nancy Mazimann, AESH (accompagnante d’élèves en situation de handicap) à l'école élémentaire de Huttenheim (Bas-Rhin) et Marine Grandgeorge, chercheuse éthologue au sein du laboratoire "Ethos". Irina Capron sort sa "Loupe" pour faire le point sur le principe de la médiation animale. En Bretagne, certaines villes accusent un délai record de 2 ans pour faire diagnostiquer les troubles du spectre autistique (TSA). Irina Capron explique tout dans son "Info en +".