https://www.cnsa.fr/documentation/synthese_nationale_des_couts_a_la_place_des_esms_entre_2017_et_2020_vf.pdf

Sport et Autisme

https://gncra.fr/wp-content/uploads/2021/09/Preconisations-Sport-Autisme-2021_PAD.pdf

Extrait du Webinaire ARAPI du 12 décembre 2020

Des évaluations aux interventions recommandées pour les adultes avec TSA

Les messages clés

Séverine RECORDON GABORIAUD
Docteure en Psychologie
Directrice Générale APAJH 86 –Membre du CA de l’ARAPI

Extrait du Webinaire ARAPI du 12 décembre 2020

Situations complexes et très complexes
(Diagnostic/Interventions)

Dr Dominique FIARD

Extrait du Webinaire ARAPI du 12 décembre 2020

Diagnostic positif (outils)
Comorbidités
Diagnostic différentiel (formes frontières)

Dr Dominique Fiard

Extrait du Webinaire ARAPI du 12 décembre 2020

Repérage des personnes adultes autistes non diagnostiquées
en établissement de santé autorisés, en psychiatrie
et en établissement médico-sociaux généralistes (mesure 37)

Cette présentation est issue des travaux de la délégation interministérielle
chargée d’appliquer les mesures de la stratégie
nationale pour l’Autisme au sein des troubles du neuro-développement.

Sa mise en forme a été réalisée par l’équipe support de la région
Nouvelle Aquitaine réunie autour du docteur Dominique FIARD,
médecin responsable du CEAA de l’hôpital de Niort :

Jérôme GAIGNARD, Evan LAUNAY, René TUFFREAU

Extrait du Webinaire ARAPI du 12 décembre 2020

TSA
«de la description chez l’enfant à l’expression de l’adulte»

Dr Dominique FIARD
Responsable CEAA–CH NIORT

Extrait du Webinaire ARAPI du 12 décembre 2020

AUTISME

Repérage dans l’enfance
Les signes d’alerte
Les conduites à tenir
L’évaluation fonctionnelle
L’évolution des classifications

Dr René Tuffreau

Extrait du Webinaire ARAPI du 12 décembre 2020

Les enjeux du repérage du TSA chez la personne adulte à la lumière des données scientifiques actuelles et de la SNA

Pr Catherine Barthélémy

Recommandation publiée sur le site de la HAS

Recommandation de bonne pratique

Publication sur le site du Secrétariat d'Etat auprès du Premier Ministre chargé des personnes handicapées

Définition, fonctionnement & différentes formes de l’autisme

L’autisme, c’est quoi ?

L’autisme est un trouble neuro-développemental précoce qui dure toute la vie. Il n’existe pas, à l’heure actuelle, de médicament spécifique pour l’autisme, mais une prise en charge adaptée permettant de mieux vivre avec l’autisme.
L’autisme peut être repéré avant l’âge de 2 ans, mais le diagnostic est possible tout au long de la vie.

Trois facteurs sont distingués dans l’autisme ; la génétique, le développement cérébral et le comportement. Ces trois facteurs sont en interaction constante, et ce toute la vie.

L’autisme se manifeste par des troubles de la communication, des intérêts ou activités obsessionnels, des comportements à caractère répétitif, ainsi qu’une forte résistance au changement. La personne présente aussi souvent des hyper ou hypo-sensibilités sensorielles (sons, lumière, couleurs, toucher…). Tous ces signes s’expriment avec des intensités variables.

L’autisme est souvent associé à d’autres troubles (épilepsie, hyperactivité, déficience intellectuelle, troubles du sommeil, troubles alimentaires…).

L’autisme, pourquoi ?

L’état des connaissances ne permet pas encore de comprendre précisément toutes les causes de l’autisme, mais il est essentiel de préciser d’emblée que, contrairement à une idée reçue, les scientifiques sont unanimes sur le fait que « les caractéristiques psychologiques des parents n’entrent pas en compte dans la survenue de l’autisme » (cf. article « État des connaissances, rapport de la HAS 2010 »)

L’état des connaissances progresse continuellement, notamment grâce à l’implication des personnes concernées (personnes autistes et familles).

Comment se manifeste l’autisme ?

Les signes communs

Les formes d’autisme sont nombreuses et s’expriment différemment. Deux grands types de signes communs sont toutefois identifiés :

 Une particularité ou déficit de la communication, par exemple ; peu ou pas du tout de langage, ou langage bizarre, répétition inadaptée des derniers mots entendus ou de morceaux de phrases (ce qu’on appelle des écholalies, communication non-verbale absente ou inadaptée, difficulté à exprimer ses émotions, non-compréhension de l’implicite et second degré…ainsi que des particularités des interactions sociales, par exemple ; non adaptation des regards, du respect des tours de paroles, incapacité à se mettre à la place de l’autre, à partager un intérêt, hyper-perception, sens du détail…

 La présence de comportements répétitifs, par exemple ; répétition involontaire et rythmique des mêmes mots, gestes ou rituels, actions répétitives (ce qu’on appelle des stéréotypies), intérêts ou activités restreints ou obsessionnels (ex : routine, focalisation sur un sujet (train, météo, animaux) et une perturbation à l’imprévu.

La grande diversité de signes

Les personnes autistes sont extrêmement hétérogènes dans leurs compétences et leurs fonctionnements. Certaines vont parler beaucoup quand d’autres vont présenter des difficultés d’expression, certaines vont avoir besoin de temps pour réaliser des apprentissages que d’autres vont parfaitement maîtriser ou encore complètement ignorer.

C’est pourquoi on parle de troubles du « spectre » de l’autisme, car le terme d’autisme recouvre une réalité très large, très variée, et très hétérogène. Chaque personne peut se situer à des degrés différents dans le spectre de l’autisme, selon la fréquence et l’intensité de ses particularités.
Des évaluations fonctionnelles réalisées par des équipes pluridisciplinaires permettent, tout au long de la vie, de décrire chaque personne sur la base de ses compétences et de ses difficultés. Cette description est amenée à être revue et adaptée au fur et à mesure de la vie.

Cette grande diversité de formes de l’autisme est notamment liée au fait que l’autisme est très souvent accompagné d’autres troubles ou pathologies (troubles du sommeil ou de l’alimentation, épilepsie, hyperactivité, déficits intellectuels, trisomie 21…)
Ces troubles ne sont pas des caractéristiques de l’autisme, mais des troubles qui s’y associent fréquemment, et qu’il faut identifier de manière distincte de l’autisme. Ce sont bien souvent ces pathologies associées qui amènent les premiers doutes ou qui conduisent les familles chez le médecin. On appelle ces troubles ou pathologies associées la comorbidité.

Pour résumer, la façon dont l’autisme se manifeste est très variée à cause de la multitude des symptômes, du degré d’autisme présenté, des pathologies et troubles éventuellement associés, de la présence ou non d’une déficience intellectuelle, etc.
De plus, si la nature et l’intensité des troubles varient selon les personnes, elle varie aussi au cours du temps chez une même personne, et peut également être différente selon les accompagnements proposés.