Avant-propos : Hier, j'étais avec mon épouse à la projection du film "T'en fais pas je suis là" au Perreux-sur-Marne. L'occasion de constater, lors de la table ronde qui a suivi la projection, que les pratiques avaient quelque peu évoluées ... notamment au sein de l'hôpital de jour qu'Elise a fréquenté une dizaine d'années ... Toute une période de vie ! Mais reste posée la question : l'hôpital de jour est-il une solution adaptée pour les enfants avec autisme ?

"Extrait de ce que j'écrivais à l'époque ici :

Le 18 mai 1992, Elise intègre l'hôpital de jour du PERREUX.

C'est une structure installée dans un pavillon en meulière d'abord un peu vieillot mais plutôt sympathique que rien ne distingue des autres pavillons alentours sinon la plaque et les allées et venues des ambulances ou taxis au moment de l'arrivée ou du départ des enfants.

Elise y est prise en compte de façon individuelle et participe aux activités d'éveil ou de groupe (2 ou 3) en fonction d'un programme qui lui est propre.

Quelques mots pour dire que ce lieu vise au développement de l'enfant, à lui créer un espace vital propice à l'épanouissement de sa personnalité ... c'est un lieu déroutant pour les parents, tout du moins au début ... pendant plusieurs années tout de même. Nous y reviendrons.

Cet établissement ne devrait normalement accueillir les enfants que jusqu'à l'âge de 12 ans. Faute de place disponible dans un lieu plus en rapport avec son âge et ses exigences d'adolescente Elise y restera jusqu'à ses 17 ans.

C'est donc à la suite de nombreuses recherches infructueuses que l'hôpital de jour nous informe de l'ouverture de la "structure adolescents" de l'IPPA de MAISONS-ALFORT. Un dossier est envoyé, nous le démarchons, entretiens etc. visiblemment le courant passe et l'admission prononcée.

Le 7 janvier 2002, Elise est admise à l'Institut Psychopédagogique Appliquée (IPPA) de MAISONS-ALFORT."

Jean-Jacques Dupuis

Élever un enfant autiste "fait ressortir ce que vous avez de meilleur", affirme Samuel Le Bihan

Le comédien Samuel Le Bihan, co-président de l'association Autisme Info Service, était le grand témoin de franceinfo vendredi 2 avril en cette journée mondiale de sensibilisation à l'autisme. En tant que père d'une petite fille de 9 ans atteinte du syndrome autistique, il a expliqué vivre "une aventure humaine absolument exclusive.

https://www.francetvinfo.fr

=> Pour avoir des informations pertinentes et conforme aux recommandations de la HAS, rappelons les coordonnées de la plateforme que Samuel Le Bihan a contribué à créer :

Autisme Info Service | Autisme Info Service

écoute, information et orientation pour les personnes avec autisme et leur entourage. Nous vous informons sur ce qu'on appelle le trouble du spectre de l'autisme. Nous tentons de vous apporter des ressources pour vous accompagner au mieux.

https://www.autismeinfoservice.fr

Description

🎙#19Danièle Langloys 🎙 La force du militantisme associatif  

Pour ce 19ème épisode d’Handicap, histoire de… François Bernard tend son micro à la Présidente d’Autisme France, Danièle Langloys, militante associative depuis plus de 30 ans, mère d’un enfant autiste aujourd’hui adulte, ancienne enseignante agrégée de Lettres classiques. 

Avec ferveur et une énergie inextinguible, Danièle se bat pour un accompagnement adapté de toutes les personnes autistes, enfants et adultes, afin que chacun puisse s’épanouir et trouver la place qui lui correspond. Sans concession ni tabou, elle partage ses convictions, ses colères et ses aspirations… le combat d’une vie !  

Autisme France 

 📆 Prochain Congrès :  le 27/11 à Dijon 

article publié sur Ouest France

Pesto est un chien d’assistance, éduqué par l’association Handi’Chiens. Il assiste Lancelot, 7 ans, dans son quotidien, depuis le mois de juin.

Pesto, c’est le prénom du vingt et unième élève de la classe de CE2 de l’enseignante, Léa Augé. Il a fait sa rentrée scolaire à l’école Notre-Dame, à Vimoutiers,. Un élève certes un peu particulier puisqu’il s’agit d’un magnifique Golden Retriever de deux ans. Il vient en classe à raison d’une heure trente à deux heures et ce, trois jours par semaine. Il épaule son petit maître, Lancelot, 7 ans.

Pesto est un chien d’assistance, éduqué par l’association Handi’Chiens. Il assiste Lancelot dans son quotidien, depuis le mois de juin. Car Lancelot est hémophile et autiste avec une hyperémotivité. La présence de Pesto l’apaise et le rassure, surtout « au moment de la dictée » raconte Lancelot.

« Il me fait du bien »

« C’est en effet un moment qui est source de stress, car il a très peu confiance en lui », abonde son enseignante qui, au début de ce premier trimestre, a établi en fonction du programme, les moments où la présence de Pesto lui serait nécessaire en classe. Léa Augé établira un planning à l’intention des parents de Lancelot, à chaque nouveau trimestre.

« Ça m’a changé mes habitudes, mais je suis beaucoup trop content de l’avoir avec moi », indique Lancelot. Dès qu’il ne va pas bien, Pesto va vers lui. « Il me fait du bien, il me calme. »

Pesto n’est pas un bleu. Il a l’habitude de se rendre en classe. L’école, il connaît, lui qui a passé sa période d’éducation en famille d’accueil chez une enseignante d’une classe Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire).

La présence d’un chien en classe, ce n’est pas encore banal. L’enseignante est même étonnée de constater que, finalement, « la présence de Pesto ne perturbe pas tant que cela la classe. Au début, Lancelot est venu avec sa maman pour expliquer à ses petits camarades les raisons de la venue de Pesto et en quoi cela allait l’aider. Cela leur a permis de comprendre. Certaines règles ont aussi été établies, comme celle de ne pas le caresser. Seul Lancelot peut le faire car Pesto reste un chien de travail. »

Christine de Bie, directrice, explique qu’une concertation a eu lieu au préalable avec l’enseignante, l’assistante de vie scolaire (AVS) ainsi que les parents des élèves, « pour le cas où il y aurait des allergies ou tout simplement si quelqu’un avait peur des chiens. Tout le monde a donné son accord », se félicite la directrice. Car avec l’aide d’Irène, assistante de vie scolaire qui l’accompagne depuis l’école maternelle, de Pesto, et l’implication de Léa Augé « Lancelot vit l’école comme chaque enfant. »

article publié dans Ouest France

Les critères d’accès à la « prestation de compensation du handicap » vont être élargis, a annoncé ce 5 octobre la secrétaire d’État chargée du handicap, Sophie Cluzel.

Les critères ouvrant droit à la « prestation de compensation du handicap » (PCH) seront élargis pour que cette aide, jusqu’à présent octroyée en cas de handicap physique, le soit également aux personnes présentant un handicap psychique, mental, cognitif ou avec un trouble du neuro-développement, ont expliqué dans un communiqué les services de la secrétaire d’État chargée du handicap, Sophie Cluzel.

Cette extension « sera généralisée sur l’ensemble du territoire » en février prochain, mais en attendant, elle va être « testée » dans trois départements « précurseurs » : les Ardennes, la Gironde et les Vosges, a-t-elle précisé.

La fin de l’exclusion de certains handicaps

Cette réforme était réclamée de longue date par les associations représentant les personnes concernées et leurs familles : selon elles, les critères d’attribution de la PCH – qui permet depuis 2005 de financer une aide humaine pour certains gestes du quotidien – excluaient de facto les personnes porteuses d’un handicap mental.

Pour en bénéficier, il fallait jusqu’à présent que la personne soit dans l’incapacité d’effectuer seule des activités quotidiennes essentielles comme se laver, s’habiller, aller aux toilettes, manger, se déplacer dans son logement.

Or, de nombreuses personnes porteuses d’un handicap psychique ne sont pas entravées pour ces gestes quotidiens, mais pour d’autres démarches – faire ses courses, aller chez le médecin, prendre le bus… – pour lesquelles elles n’avaient droit jusqu’à présent à aucune aide.

Élargissement des critères

Pour y remédier, les critères vont être élargis : l’aide humaine pourra être octroyée si la personne n’est pas autonome pour « prendre soin de sa santé », « gérer son stress face à l’imprévu », ou plus généralement si elle a besoin de soutien à son « autonomie globale ».

Il s’agit de « faire cesser une discrimination dans l’accès aux droits », et de « garantir la participation à la vie sociale » des personnes concernées, a souligné Sophie Cluzel.

La période de « test » dans trois départements permettra d’évaluer si les nouveaux critères proposés « sont vraiment opérationnels et touchent le bon public », a indiqué à l’AFP l’entourage de la secrétaire d’État. Le cas échéant, cela pourra donner lieu à des « réglages » du dispositif avant sa généralisation à toute la France. La démarche permettra également d’évaluer le coût supplémentaire de cette réforme pour les conseils départementaux, selon la même source.

Extrait du site HappyCap (en 2 versions)

Mais que font des autistes en hôpital psychiatrique  !!!??? (jjd)

extrait de l'article ci-après

"Je remettais en cause les règles : des autistes mis en chambre d’isolement à la moindre crise ..."

Abus en psychiatrie : le cri d'alarme des médecins

Il va tirer un trait sur quinze ans d'hôpital. A son grand regret, Mathieu Bellahsen rendra vendredi sa blouse. " Aujourd'hui, il n'est plus possible d'être lanceur d'alerte, les représailles sont immédiates ", déplore ce psychiatre grande gueule, ancien chef de pôle à l'unité d'Asnières (Hauts-de-Seine) de l'hôpital Roger-Prévot-de-Moisselles.

https://www.leparisien.fr

Commission nationale de lutte contre la maltraitance et de promotion de la bientraitance

Extrait page 10

"Il y a maltraitance d’une personne en situation de vulnérabilité (1) lorsqu’un geste, une parole, une action ou un défaut d’action, compromet ou porte atteinte à son développement (2), à ses droits (3), à ses besoins fondamentaux (4), et/ou à sa santé (5) et que cette atteinte intervient dans une relation de confiance (6), de dépendance (7), de soin ou d’accompagnement (8).

Les situations de maltraitance peuvent être ponctuelles ou durables, intentionnelles ou non ; leur origine peut être individuelle, collective ou institutionnelle (9).

Les violences et les négligences peuvent revêtir des formes multiples et associées au sein de ces situations."