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"Au bonheur d'Elise"
scolarisation
27 août 2020

Nouvelle jurisprudence en cas d'absence d'AESH

 

Nouvelle jurisprudence en cas d'absence d'AESH

Une nouvelle jurisprudence vient confirmer que l'on peut saisir le tribunal administratif d'un référé-liberté (audience en 48 heures) pour un élève handicapé dès l'âge de 3 ans, lorsqu'il n'a pas son AESH malgré une notification de la MDPH.

https://toupi.fr

 

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15 août 2020

Les enfants autistes souffrent d'un recul en raison des contraintes liées à Covid-19

 

Les enfants autistes souffrent d'un recul en raison des contraintes liées à Covid-19

independent.ie Traduction de " Children with autism suffer widespread decline because of Covid-19 restrictions - Irish study" Les enfants autistes souffrent d'un recul généralisé en raison des restrictions liées à Covid-19 - étude irlandaise Katherine Donnelly - 13 août 2020 Selon une nouvelle étude, les enfants autistes ont subi un recul généralisé de leurs compétences et de leurs capacités et une augmentation des comportements difficiles en raison des restrictions imposées par la Covid-19.

https://blogs.mediapart.fr

 

16 juillet 2020

Jean Castex -> Je veux dire ici aussi mon attachement à l’école inclusive

2 juillet 2020

Conclusion du rapport alternatif Autisme France droits de l'enfant Genève 2020

logo autisme france

"Conclusion :

Autisme France dénonce la discrimination et les violences dont sont victimes les enfants et les adolescents avec un TSA en France. En raison de la discrimination dont ils font l’objet, du refus d’une majorité de médecins d’actualiser leurs connaissances en autisme, au mépris du Code de Santé Publique, de l’absence de services spécifiques, les enfants et adolescents avec un TSA sont isolés socialement. Or, la socialisation est un facteur déterminant pour le développement de la personne autiste dont l’une des difficultés est précisément la compréhension des relations sociales.

Sur la base des articles de la CDE, mais aussi de la CDPH, ratifiée par la France, Autisme France demande que la France respecte les droits des enfants avec un TSA qui sont des sujets de droit et non des sujets de fantasme pour des psychanalystes freudiens ou lacaniens ou des personnes ghettoïsées dans des institutions. Autisme France demande la cessation de la discrimination et la mise en place de l’école inclusive, notamment en s’appuyant sur l’article 24 de la CDPH qui stipule le droit à l’éducation et qui établit que l’éducation doit être inclusive à tous les niveaux : il faut à tout prix éviter l’exclusion des enfants avec un TSA de l’enseignement ordinaire, pour leur permettre de développer au mieux leurs compétences cognitives et sociales.

La France doit mettre en place des services d’intervention intensive précoce et des moyens au service de l’inclusion scolaire (enseignants et accompagnants formés aux TSA pour les enfants). Elle doit financer aux familles les services privés qu’elle n’est pas capable d’organiser dans le service public ou les établissements financés sur fonds publics.

La grande majorité des enfants autistes se trouvent soit dans des hôpitaux de jour pour un coût en moyenne de 700 à 1000 euros par jour, ou dans des instituts médico-éducatifs pour un coût de 35 000 à 80 000 euros par an. De nombreuses études montrent que l’intervention éducative précoce facilite la scolarisation plus tard, or, elle n’existe quasiment pas en France.

Le coût moyen de la scolarisation d’un enfant dit ordinaire est de 7 400 euros. Il est donc possible pour les autorités françaises de financer une politique inclusive, en réorientant l’argent gaspillé ailleurs pour le réorienter vers l’Education Nationale et financer le soutien éducatif au sein de l’école. La France n’est pas un pays pauvre, elle a les moyens de répondre aux besoins des enfants avec un TSA de manière adéquate et de faire en sorte que leurs droits soient respectés, au même titre que ceux de tous les enfants.

Danièle Langloys pour Autisme France."

=> Prendre connaissance de l'intégralité du rapport :

RAPPORT ALTERNATIF DE L’ASSOCIATION AUTISME FRANCE
AU COMITÉ DES DROITS DE L’ENFANT
DANS LE CADRE DE L’EXAMEN DU SIXIÈME RAPPORT PÉRIODIQUE
DE LA FRANCE PAR LE COMITÉ DES DROITS DE L’ENFANT

2 juillet 2020

Rapport alternatif de l'association Autisme France au Comité des droits de l'enfant ...

 

 

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27 juin 2020

Troubles de l'autisme et du neuro-développement : quels parcours pour les personnes concernées et leurs familles ?

 

Troubles de l'autisme et du neuro-développement : quels parcours pour les personnes concernées et leurs familles ?

12000 personnes et familles concernées par l'autisme, les troubles DYS , les déficiences intellectuelles, les troubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ont fait état de leur parcours de vie dans une étude conduite par la Délégation interministérielle et réalisée par Ipsos.

https://www.ipsos.com

 

19 juin 2020

AESH : 760 euros en moyenne, une précarité inacceptable

 

AESH : 760 euros en moyenne, une précarité 'inacceptable'

A quelques jours de la reprise, collectifs et syndicats interpellent le gouvernement sur la précarité des accompagnants d'élèves handicapés. Faibles salaires, temps incomplets, pas d'évolution de carrière... Mesures exigées pour la rentrée 2020 ! * Par Handicap.fr / E. Dal'Secco 760 euros par mois en moyenne pour un Aesh (accompagnant d'élève en situation de handicap).

https://informations.handicap.fr

 

14 juin 2020

Clémence, interprète d'Anne de Gaulle et atteinte de trisomie, a retrouvé un établissement

 

Clémence, interprète d'Anne de Gaulle et atteinte de trisomie, a retrouvé un établissement

En mars dernier, juste avant le confinement, le film De Gaulle sortait dans les salles. Avec Lambert Wilson dans le rôle de Charles de Gaulle, Isabelle Carré dans celui d'Yvonne de Gaulle et Clémence Hittin dans celui d'Anne de Gaulle. Comme la dernière enfant du couple de Gaulle, Clémence Hittin, 13 ans, est atteinte de trisomie.

https://www.lefigaro.fr

 

11 juin 2020

Inclusion enfant handicapé, le CESE dénonce trop de freins

 

Inclusion enfant handicapé, le CESE dénonce trop de freins

Améliorer la couverture des soins, créer un portail d'information unique... Le CESE publie un avis intitulé "Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global".

https://informations.handicap.fr

 

11 juin 2020

Avis du CESE -> Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global

 

 

4 juin 2020

Loire : suppression de 12 postes d'enseignants spécialisés auprès d'élèves en difficulté

 

Loire : suppression de 12 postes d'enseignants spécialisés auprès d'élèves en difficulté

L'annonce n'a surpris personne mais le signal inquiète les 42 enseignants spécialisés des RASED de la Loire (Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté). Dans le département, la décision confirme la tendance : pas de personnel supplémentaire, depuis quelques années les 12 postes aujourd'hui supprimés étaient déjà gelés.

https://france3-regions.francetvinfo.fr

 

4 juin 2020

Les enfants sensibilisés au handicap deviennent des adultes bienveillants - Artincelle-Formation

 

Les enfants sensibilisés au handicap deviennent des adultes bienveillants - Artincelle-Formation

" Qu'est-ce qu'elle a ta maman ? pourquoi elle marche pas ? "Cette question d'enfant sur mon handicap, posée à ma fille quand elle était en primaire, a été un déclic pour moi, et je me suis rendue compte qu'il fallait que je réponde à cette question !

https://artincelle-formation.fr

 

4 juin 2020

Dev Ergo -> livrets illustrés pour l'apprentissage des gestes barrière

 

Livrets inclusion | Dev'Ergo

En période de crise sanitaire Ces livrets ont été initié par Marie Lagarde et Romain Genet, ergothérapeutes et créateurs de Dev'Ergo. Ils ont rapidement été soutenu par d'autres professionnels, associations et/ou parents. En tant qu'ergothérapeutes spécialisés en pédiatrie nous avons à cœur de rendre accessible l'école aux enfants en situation de handicap.

https://devergoform.wixsite.com

 

22 mai 2020

Autisme : confinement - avec déscolarisation - depuis le 15 novembre 2019

 

Autisme : confinement - avec déscolarisation - depuis le 15 novembre 2019

Evann est un collégien autiste qui a progressé d'année en année, avec l'aide d'un AVS, de ses parents, du réseau Epsilon à l'école et des profs de son collège. Ses intérêts spécifiques le conduisent vers des formations sur le son.

https://blogs.mediapart.fr

 

21 mai 2020

UEM et UEEA : des classes nécessaires - Ecole et Handicap

 

UEM et UEEA : des classes nécessaires - Ecole et Handicap

Quand l'autisme de leur enfant se complique de troubles sévères ou de troubles associés, les parents rencontrent souvent de graves problèmes d'orientation. L'enfant n'a pas sa place dans une classe ordinaire car il a besoin d'un contenant plus conséquent, qui soit à la fois scolaire et médico-éducatif.

https://ecole-et-handicap.fr

 

13 mai 2020

12 mai : des élèves handicapés privés de reprise?

 

12 mai : des élèves handicapés privés de reprise?

Parmi les élèves "prioritaires" qui ont repris le chemin de l'école le 12 mai 2020, certains, handicapés, ont été refoulés. Le gouvernement juge cette "discrimination inadmissible". De leur côté, des AESH font part de leurs galères... * Par Handicap.fr / E. Dal'Secco 12 mai 2020.

https://informations.handicap.fr

 

12 mai 2020

Discrimination : des enfants handicapés interdits de retour à l'école

 

Discrimination : des enfants handicapés interdits de retour à l'école

Dans quelques écoles, des enfants se sont vu refuser le droit de revenir à l'école. Motif ? Ils ne sont pas capables d'assurer les gestes barrières. Une discrimination rendue possible par le retard et le flou des consignes de l'Éducation nationale. Les AESH ont également dû attendre la dernière minute pour voir le ministère se pencher sur leur cas.

https://www.faire-face.fr

 

12 mai 2020

Protocole sanitaire et missions des AESH pour la reprise ...

 

 

11 mai 2020

Repérage des symptômes de stress ou de détresse psychologique chez l'enfant au sortir du confinement

 

Repérage des symptômes de stress ou de détresse psychologique chez l'enfant au sortir du confinement

Hélène Poncet-Kalifa (psychologue), Dr A Hubert, Pr Delorme et Dr C Stordeur, (pédopsychiatres), Centre d'Excellence des Troubles du Neurodéveloppement, Hôpital Robert Debré, Paris. # Après plusieurs mois passés avec vos élèves, vous avez développé une connaissance fine du fonctionnement habituel de chacun d'eux. Vous savez aussi quelles sont leurs compétences et leurs fragilités dans les apprentissages.

https://www.pedopsydebre.org

 

9 mai 2020

- Arras : le confinement, période délicate pour les enfants autistes et leurs familles

 

- Arras : le confinement, période délicate pour les enfants autistes et leurs familles

Le " Mois de l'autisme ", en avril, a coïncidé avec la période du confinement, qui a bouleversé les habitudes. Pas évident pour les familles de vivre l'enfermement avec un enfant autiste. Et la reprise après le déconfinement s'annonce elle aussi délicate.

https://www.lavoixdunord.fr

 

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